李春老師講敘事護(hù)理，帶給我巨大的心態(tài)改變和思維方式的改變，讓我對(duì)護(hù)理工作有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

敘事護(hù)理，是后現(xiàn)代心理學(xué)在臨床護(hù)理中的一種治療理念和方法，其核心理念包括：人不等于疾病，疾病才是疾??；每個(gè)人都是自己疾病的專家；每個(gè)人都有資源和能力；每個(gè)人都是自己生命的作者；疾病不會(huì)百分百的操縱人。其重點(diǎn)在于尊重、傾聽(tīng)、共情的人文關(guān)懷，抱著陪伴的心去做“敘事護(hù)理”。

護(hù)理工作是機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的，重復(fù)的工作有時(shí)會(huì)讓我們變得麻木而缺乏與人溝通的心情。而敘事護(hù)理最重要的就是溝通，而且是有技巧的、有目的的良好溝通。因?yàn)槲覀儾粌H呵護(hù)著病人的身體健康，更要與他們的心理、精神、心靈打交道。

從患糖尿病的丁丁，到因肥胖而輟學(xué)的虎子，從不斷挑剔醫(yī)護(hù)人員的家屬，到不愿回國(guó)探病的女兒,生老病死在醫(yī)院中病床前周而復(fù)始上演，折射出人世百態(tài)、人生百味。無(wú)論于我們或者病人主線故事多么悲慘，敘事的學(xué)習(xí)讓我知道問(wèn)題的背后還有故事需要去解構(gòu)，護(hù)士要更加注重患者的情結(jié)、感受、體驗(yàn)，交換立場(chǎng)，用心發(fā)現(xiàn)，深入挖掘和感受故事的例外事件，形成新的自我認(rèn)同，努力使我們的工作變得更加有深度，使我們更加有成就感。

敘事護(hù)理，不僅僅只是醫(yī)院里的簡(jiǎn)單技能，更是人生在世與人交流的一種方式方法。尤其是在家庭生活和孩子教育中有著不容忽視的作用。多去觀察孩子，多去體會(huì)孩子的感受和想法，努力做一位合格家長(zhǎng)注重孩子的人格健康，都需要運(yùn)用敘事護(hù)理的角度和方法來(lái)思考落實(shí)。

敘事護(hù)理，不僅僅是與人交流的方式方法，更是自我反省、自我完善的一種辦法和手段。每個(gè)人身處這繁雜紛亂的世界，心靈深處或多或少都有著不為人知的負(fù)面情緒糾結(jié)。運(yùn)用敘事護(hù)理的方法審視自己的內(nèi)心，去外化、解構(gòu)、改寫(xiě)問(wèn)題所在，固然不會(huì)讓自己發(fā)生脫胎換骨的改變，至少可以讓心靈多一份輕松，人生多一份淡然。

敘事護(hù)理，關(guān)鍵在于態(tài)度，無(wú)論是對(duì)病患的態(tài)度，對(duì)家人孩子的態(tài)度，還是對(duì)自己人生的態(tài)度。態(tài)度決定難度、深度和高度。良好的態(tài)度，能有效降低與病患敘事的難度，能有效強(qiáng)化與家人孩子感情的深度，能有效提升人生最終到達(dá)的高度。

塞繆爾·約翰遜說(shuō)：“世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對(duì)它，它也笑著看你?！边@是當(dāng)下我對(duì)敘事護(hù)理的最后一點(diǎn)體會(huì)吧。